UM POEMA EM LÍNGUA GESTUAL PORTUGUESA

Uma amiga me apresentou o poema de Amílcar Furtado e fiquei admirada com o trabalho dele. Vale a pena! Uma mensagem forte, que combina Língua de Sinais e linguagem visual clara, para todos os públicos.

INSTITUTO PRO CIDADANIA

Ontem, dia 30 de junho, tive a grata satisfação de assisitr à entrevista da Sra. Açucena Bonanato que preside o Instituto Pro Cidadania no Programa do Jô. Além de uma pessoa extremamente simpática, a Sra. Açucena apresentou algumas questões cotidianas experienciadas pelas pessoas com deficiência, propondo a valorização das habilidades e potenciais de cada um. A abordagem caminha pelo que o sujeito possui e não pelo que lhe falta. Apesar do pouco tempo de sua entrevista, ela foi bastante esclarecedora.

Um pouco de minha história...

Quando ingressei como uma das primeiras professoras na Escola Municipal de Educação Especial - EMEE Profª Vera Lúcia Aparecida Ribeiro em 1988, a escola começava suas atividades com poucos alunos.
Foi um grande avanço no segmento educacional para surdos em São Paulo, pois havia poucas escolas e as famílias percorriam grandes distâncias e a partir desse período, com a inauguração de novas 03 unidades educacionais para surdos, iniciou-se a expansão e a descentralização geográfica.
Em 1986 iniciei minhas atividades docentes com alunos surdos e tinha inúmeras perguntas, mas acreditava ter também algumas respostas.
Em 1988, na antiga EMEDA (Escola Municipal de Educação para Deficientes Auditivos) atual EMEE Profª Vera Lúcia Aparecida Ribeiro surgiram propostas para a logomarca da escola, com o objetivo de retratar a identidade da escola.
Propus então, um desenho que demarcasse a localização geográfica da escola, por sua proximidade ao Pico do Jaraguá (foto de Jorge Myslinski Filho).

Durante anos as camisetas da escola levaram essa imagem como marca de sua identidade geográfica.
Após 20 anos de atividades da escola, e que sem dúvida ocorreram mudanças, não só na escola, mas em minhas respostas que foram se reduzindo ano a ano, mas em minhas perguntas que só se multiplicaram. A escola se preparava para comemorar seus 20 anos de atividades educativas e novamente havia a necessidade de atualizar a marca da identidade da escola e apresentei novamente uma proposta.

Desde 2008, a escola vem utilizando essa nova proposta o que muito me alegra, afinal, marca minha presença na trajetória da escola, além da significativa transição linguística e educacional do trabalho desenvolvido.
Uma identidade que hoje ultrapassa a questão geográfica e marca a construção de um trabalho educacional que respeita o direito à diversidade linguística do surdo, seu direito de ser bilíngue, e a partir dessa perspectiva, incluí-lo de fato na sociedade e no mercado de trabalho, como um sujeito diferente, mas com potencialidades.
Desde 2004, venho atuando na EMEE com jovens e adultos surdos, muitos com ingresso tardio na escola, mas sem dúvida alguma, trazem muita garra, força de vontade, e o que é melhor, nos ensinam novas formas de ensinar.
A satisfação que eles demonstram em fazer parte dessa comunidade é imensa, e eles revelam esse sentimento em pequenos momentos, principalmente quando expõem o desejo de carregar tal imagem em suas camisetas. Esse processo identitário só é possível pela língua.
Assim posto, creio que as palavras de Flusser (2004, p. 37) podem complementar nosso pensamento a respeito da língua.

Ela nos liga aos nossos próximos, através das idades, aos nossos antepassados. Ela é, a um tempo, a mais antiga e a mais recente obra de arte, obra de arte majestosamente bela, porém, sempre imperfeita. E cada um de nós pode trabalhar essa obra, contribuindo, embora modestamente, para aperfeiçoar-lhe a beleza. No íntimo sentimos que somos possuídos por ela, que não somos nós que a formulamos, mas que é ela que nos formula. Somos como que pequenos portões, pelos quais ela passa para depois continuar em seu avanço rumo ao desconhecido. Mas no momento de sua passagem pelo nosso pequeno portão, sentimos poder utilizá-la. Podemos reagrupar os elementos da língua, podemos formular e articular pensamentos. Graças a este nosso trabalho ela continuará enriquecida em seu avanço. (Flusser, V. Língua e Realidade. São Paulo: Annablume. 2004. 2ª Edição)

Língua Oral, LIBRAS e Orquestra Sinfônica no Teatro Municipal de São Paulo

No dia 16 de junho, aconteceu a primeira apresentação.
Domingo 21/06 -17h

Entrada gratuíta - Abertura da bilheteria 2h antes para retirada de ingressos.
com a Intérprete e Instrutora de Libras Lilian Vânia de Abreu Silva Olah

OFICINA LITERÁRIA COM INTÉRPRETE EM LIBRAS

Disseminação cultural e inclusão. São iniciativas como essa que mudam nossa sociedade. Espero imensamente, que as crianças possam se beneficiar do evento, sejam eles surdos ou ouvintes. Todos ganham. Uma oportunidade ímpar de aprender e aprender com a diversidade.

BilingLatAm

Terceiro Simpósio sobre Bilinguismo, Educação Bilíngue e Cidadania
na América Latina
8 a 10 de julho de 2009, São Paulo, Brasil

Simpósio sobre Bilingualismo, Educação Bilíngüe e Cidadania na América Latina acontecerá em São Paulo, Brasil, na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Esta terceira edição do evento traz uma grande novidade, que é um seminário pré-conferência. O primeiro Seminário Pré-Conferência do Bilinglatam acontecerá no dia 8 de julho de 2009 e oferecerá cursos nas várias áreas do Bilinguismo, Educação Bilíngue, Formação de Professores para a Educação Bilíngue e Educação para a Cidadania para alunos de graduação, pós-graduação, mestres e doutores. Estudantes e pesquisadores do mundo inteiro estão convidados a participar e contribuir com o Seminário, na perspectiva de construir um trabalho interdisciplinar de alta qualidade.

Informações Gerais

Assim como os BILINGLATAM I e II, que aconteceram respectivamente em Buenos Aires, Argentina em 2004 e em Bogotá, Colômbia, em 2006, este Simpósio tem por objetivo promover o intercâmbio de conhecimento nas áreas de pesquisa e ensino em bilinguismo e educação bilíngue entre aqueles que trabalham em contextos lingüísticos majoritários e minoritários na América Latina.
A Comissão Organizadora receberá propostas de apresentações que abordem quaisquer aspectos ou recortes dos temas centrais, que são:

• Bilinguismo

• Educação Bilíngue

• Formação de Professores para a Educação Bilíngue

• Educação para a Cidadania

Haverá três modalidades de apresentação:

• Plenárias, com palestrantes convidados
• Comunicações, com duração máxima de 30 minutos.
• Sessões de apresentação de pôsteres, com duração de 30 minutos.

As línguas oficiais deste Simpósio são inglês, português, LIBRAS (Língua de Sinais) e espanhol.

Brenda Costa - Top Model Surda no Fashion Rio

07/06/09 - 18h51 - Atualizado em 07/06/09 - 20h02

Top model deficiente auditiva brilha em desfile no Fashion Rio

Modelo Brenda Costa mostrou look todo branco na passarela de Mara Mac.
Terceiro dia do evento ainda deve ter Juliana Paes na TNG.

Alícia Uchôa e Carla Meneghini Do G1, no Rio

Foto: Lucíola Villela/G1

Brenda Costa desfilou pela Mara Mac (Foto: Lucíola Villela/G1)

A top model Brenda Costa, que é surda, roubou a cena no desfile da grife Mara Mac, neste domingo (7), no Fashion Rio. Deficiente auditiva de nascença, a morena carioca mostrou um vestido de corte amplo e todo em branco.

Veja as fotos do terceiro dia de Fashion Rio

Veja a cobertura completa do Fashion Rio

Casada com o milionário Karim Al Fayed, irmão de Dodi Al Fayed, a top hoje mora em Londres e tem um bebê de cerca de um ano.